一二年级相差不大, 三四年级两极分化, 五六年级

我们经常会收到这样的求助:


老师,孩子每次写作文都要靠百度,不让百度就写不出来,这可咋办啊……


老师,孩子写作文语言没有逻辑,前言不搭后语,该怎么教呢?


老师,孩子背了很多好词好句,为什么自己写作文还是无从下笔?


……


脑袋里没词,语言匮乏——不会写,写得慢;

脑袋里有词,不会运用——背素材,凑字数;

好不容易写出来——逻辑混乱,毫无亮点……


作文难题,不是个例!是大部分中小学生的共性问题!


方法错了,一切都是徒劳!


为什么家长操了那么多心,孩子还是写不好作文:


错误方法一:多看书

读书看到的是结果,看不到作者写书的过程。尤其是强迫孩子看不喜欢的书,那孩子的只是走马观花式的阅读,不会有任何收获


错误方法二:多背好词好句

《满分作文大全》上的好词好句,是人家孩子的好词好句,死记硬背下来,不能理解别人运用时的感情,到了自己用的时候,就只能拿来凑字数。


错误方法三:多写多练

在孩子没有属于自己的正确的构思方法时,做再多练习,也只是在重复错误的思维。浪费时间又没有效果,还磨灭了孩子对作文的信心和积极性。


用对方法,作文其实一点都不难!


教孩子写好作文,其实只需要一个公式:

    


“一教三激发”才是科学、高效的教孩子作文的方法。


一篇作文,如果:孩子有写作兴趣,写作素材(生活经历/阅读积累/情感价值观)充足,运用了必要的写作技法,并且体现了孩子本身鲜明的个性,那基本就会是一篇好作文了。


四个要素,只有写作技法,是靠教学的兴趣、材料和个性,都是孩子自己本身就有的,家长和老师把它们激发出来就可以了,而不是把自己的想法“硬塞”给孩子


说简单,其实也不简单。毕竟家长不专业,很可能——不管怎么“激发”,孩子就是“不上道儿”,所以,必须选专业的老师。


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想想,如果现在让你的孩子用瞳孔这个词写一个句子,他们写什么呢?


我们训练营的第一堂课开始30分钟时候,老师出了这道题目,在老师的“激发”下,孩子们纷纷写出了自己的答案:


当我沮丧的时候,我爱看妈妈的瞳孔,那里有鼓励的目光。

害怕的时候,我爱看爸爸的瞳孔,那里有我需要的勇气和力量。

伤心的时候,我爱看妈妈的瞳孔,那里有火焰一般的爱。

……


每个孩子都是天生的语言学习家,他们心里有无尽的爱和温暖,只欠缺一点激发,他们就会成为“诗人”!


方法对了,孩子开窍很快,训练营第一次作业,有些孩子就已经能写出令人惊艳的词句:


时针向前走,是流逝的岁月,

时针向后走,是无限的希望。

时针向前走,是迷惘、怀念、赞叹的史诗,

时针向后走,是坚定、希翼、更古的时光。

时针向前走,是豆蔻,

时针向后走,是惶惶。


窗内是拼搏的身影,窗外是漂泊的足迹;

窗内是束缚的灵魂,窗外是自由的飞翔;

窗内是不完美的现实,窗外是美丽的梦想。

……


不用背素材,不用补名著,只需要把他们本来的兴趣、材料、个性激发出来,每个孩子都是作文小天才!

   

学了有效果,才会有兴趣!


家长辅导孩子语文,常常搞得孩子很累,家长很崩溃最后,孩子甚至说“我就是不喜欢语文!”


其实,孩子不喜欢的,是“怎么都学不好”的挫败感。


想想看,孩子背了一个月的课文,结果考试只考了2句,一共占4分,那他下个月还会有背书的动力吗?


作文就不一样,激发孩子学习的兴趣,孩子学得更轻松,更有“学习成就感”!



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